小学生的日记

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很快一天又过去了，我们一定有不少所感触的事情吧，想必是时候写一篇日记了。那么你真的懂得怎么写日记吗？下面是小编精心整理的小学生的日记6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学生的日记 篇1

20xx-8-1 星期日 晴

今天晚上，我和爸爸到大草坪上玩。在远处，我看到天上有红色的、蓝色的，绿色的“星星”，我就问：“爸爸，那是什么星星呀？”爸爸说：“那是风筝。”我们走到了草坪上，我看到原来“星星”是风筝线把闪闪发光的小球球带到了天上。后来，小球球越来越暗，放风筝的人说电量不足，于是，我也回家睡觉去了。

小学生的日记 篇2

今年的中秋节和国庆节连在一起，是休息最长一个节日。

中秋节那一天，奶奶从上海回来，路上车很多“车山车海”原来只用5——6小时的路程，今天用了12个小时，有的人去旅游，有的人回家。全方位路阻了，新闻上说有七亿的人在路口，我惊呆了。

晚上，妈妈带我和堂哥去商场，商场东西真不错!这儿挂个“5折促销”，而哪里挂个“8折优惠”，生意可火了。整个商场装饰的很有节日的气氛。而我、妈妈、哥哥三人在街上闲逛。哎!真无聊。咦 ，那边有照大头贴的，我和哥哥带着20元钱过去照了。能照9张，我和哥哥各照4张，最后1张就合照。最后那张，是我选的背景：一个柯南，站在右下角。而照出来特别滑稽——哥哥在左边的空位，头还 稍稍低下，而我却把头仰得高高的。

时间一下子过去了，只有两天休息了。虽然这国庆节没有游山玩水，但玩得也很开心。

小学生的日记 篇3

又是一个暑假来临！对于我来说，却是一点儿也不快乐。

唉！就在短短暑假期间，父母为我报了暑假绘画培训班。从此，我每天8：30就去培训班，11：30回家，奔波在家于培训班之间。我以为绘画很无聊，后来，我改变了看法。绘画很有趣，而且，我在绘画班里交到了朋友。天天画石膏、水果，我有点快乐，但也有点伤心。

后来，老师教我们画水彩画，看着花花绿绿的颜料，画着花花绿绿的画，我的心情好多了。在绘画班里，常常传出我们的欢声笑语。每当画完一张水彩画，我们的脸上、手上，甚至连衣服上也有颜料。我们望着彼此，毫不留情地嘲笑对方为大花脸。当时的情景，现在想起来也忍不住大笑一翻。

绘画班发生的一切，对于我来说，都是那么的温馨美好。可是，在8月15日那天上午，绘画班正式结束了。在结束后，我还是没有把作息时间调回来。我总是在吃过早餐后，情不自禁地走到绘画班门前，直到进去后，我才想起，绘画班已经结束了。

我想，在绘画班的这段时光，是我最美好的记忆！

小学生的日记 篇4

昨天，我补课回家，正要进门却发现装书的袋子没有拿，于是我就跑到车库里拿袋子。就在这时，妹妹说：“谁先到家谁就是冠军。”我听了，赶紧向家跑。可是，我一个不小心，手重重地撞在了门上，疼的我哇哇大哭。

妈妈听了，急忙跑过来说：“怎么了，怎么了。”我边哭边叫：“我......我的手好......好痛！会不会断了啊？”妈妈关切的说：“你动动看。”我轻轻的动了一下，“哎呀！好痛！”妈妈摸了摸我的手，说：“还好没有断，只是骨节有点肿。”妈妈接着安慰我说：“没事的，没事的，我帮你揉揉，很快就会好的。”这下我才松了口气，感觉也没有刚才那么疼了。可是我拿什么东西都不行了，心想：幸好受伤的不是右手，否则我就不能写字了。

中午吃饭的时候，我刚拿起碗手上就有一阵剧痛。我赶紧放下碗筷，“好疼呀！”我大叫道：“真是可恶，为什么受伤的是我？”后来，我发现我的无名指有点紫紫的。我跑过去问妈妈，妈妈说：“是因为手撞在门上，有点淤血才会这样的。”

到了晚上，睡觉的时候就更难受了。我一不小心转过身来，压到了我受伤的小手，疼的我连觉都睡不好。我就在心里暗暗的念道：“受伤的手啊，你什么时候才会好呢？”

早知道这样，就不跟妹妹比了。唉！真倒霉。

小学生的日记 篇5

忙碌的上午，听了三节参加“一三一”的竞赛课堂，稍作休息匆匆赶到教师发展学校，听华师大教育系教授周彬老师的讲座，题目是《从读书看教书：读书是门大学问》。

林局长介绍这是位“上天入地”的人物，我们都笑了。上天入地，那得多牛？周教授承着林局长的“上天入地”，谈起了孙悟空、《西游记》。我们平日眼里的《西游记》、师徒四人、斩妖除魔，就是一出出精彩的戏剧，而周教授眼里的《西游记》，他看到了中国世代的官场潜规则与黑暗。这样的开场白，就如同我们语文大师们执教公开课的开场白，与主持人的介绍衔接自然无痕，更与大屏幕上的主题“读书是门大学问”紧密相连。整个讲座，周教授好像并未告知我们任何关于如何读书的诀窍，但，还需再说么？他眼中的《西游记》，不就像苏格拉底让弟子们捡最大的麦穗那样，不灌输，于娓娓道来中让听者顿悟：哦，原来这就是“读书是门大学问”啊！

整个讲座，我相信所有人跟我一样，一直竖着耳朵在倾听，周教授思维敏捷，语速极快，像个相声演员，绘声绘色的讲述着他的故事他的生活，一句句极富哲理的妙言如同淙淙流水般从话筒里流淌出来，一个个极富睿智的思想如同星空中繁星般从舞台上闪出光芒来，笑声、掌声，是对周教授讲座的折服与惊叹。

“教书的不读书”，看来，这个现状，远方的大学高中都如此了，或者说，是不是整个社会都如此？我们认认真真的备课上课改作业，回家带孩子做家务，时间交给了课堂、家庭，自己在奔波的洪流中淹没了，所以我们会叹息“时间都哪儿去了”。周教授说“读书，可延年益寿。”这一点，跟沙校长的“读书，可以过上高贵生活”有异曲同工之妙。精神大餐一定会比美食大餐来得更实惠！

周教授是研究课堂的，他追问“我们的课堂为什么非得上得精致？”在一环又一环我们自以为是的教学设计中，其实是给学生下了一个又一个套儿，课堂上就满心欢喜的等着学生中计去！这不就是眼下我们的课堂现状么？我昨天在兴化姜堰语文交流活动中上了一节五年级说理文《谈礼貌》，因为是公开课，意识中就必须有板有眼的设计好每一个环节，因为我没那个底气在众多教师面前打无准备之仗，我生怕教学价值点寻找得不够精准，生怕一激动就说错话丢人现眼……于是，课堂上，我找不到学生闪着智慧的眼睛，我知道，这节课孩子们并不喜欢！而今天上午在自己班执教李清照的《如梦令》，没有设计，凭着我对李清照诗词的热爱，课堂上与学生你一言我一语的叙述着那样一个天真烂漫、微醺脸红、误入藕花的少女的心事，她的“醉”，我们的“醉”，课堂的“醉”。我突然发现，孩子们眼中似乎都闪着熠熠的.光辉，他们闪亮的眼睛追随着我的身影，那种熠熠发亮的眼神，让我内心无比欣喜，我知道，这节课孩子们是喜欢的！黯然无光的眼神与炯炯有神的目光，不正是孩子们对我们的课堂是否喜爱的最直接的答案么？“设计”，要设计，是用教师的广泛阅读、精心解读、深入浅出的厚实底蕴来设计课堂，孩子们即便“中计”了也心甘情愿；不要设计，为了展示教师的教学本领而把儿童这一重要同伴丢到河对岸的设计，我们一厢情愿沾沾自喜的以为孩子们都“中计”了，是不是有些可悲？

读书哪儿有那么安静的？读书哪儿有那么多规矩？

忙碌的上午，笑声中的下午，包里的书放在手心，眼睛盯着周教授。读书是门大学问，手中的书还是书吗？远方那个睿智的人是不是也成了一本书？

《如梦令》课结尾，我跟孩子们说：如果，我们都有像李清照那样面对日暮、藕花、溪亭而怦然心动的情怀，该多好！

小学生的日记 篇6

我长得很可爱，油亮的乌发，细细的柳叶眉下是一双水灵灵的大眼睛，忽闪忽闪，高挺的鼻梁，粉嫩粉嫩的樱桃小嘴。

我爱好广泛，古筝，拉丁舞，尤其是我的作文，得过很多奖，我的学习成绩很好，出类拔萃。

我也是个假小子，打篮球，踢足球，打乒乓。我口语很好，团结友爱，能和同学们打成一片。

瞧！这就是我，灵气逼人的我。